Ikimokyklinio Amžiaus Vaikai - Dorinis Ugdymas

2024 Autorius: Rachel Wainwright | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-15 07:40

Ikimokyklinio amžiaus vaikai - dorinis ugdymas

Moralė yra vidinė žmogaus nuostata veikti pagal sąžinę ir laisvą valią, vidiniai individo reikalavimai sau. Taip pat moralė suprantama kaip kiekvieno žmogaus elgesio normų visuma visuomenėje, vidinės žmogaus savybės ir jų raiška, lemiančios jo elgesį visuomenėje. Moralinis ugdymas yra darnios asmenybės formavimo procesas, vientisos vertybinės-semantinės dominantės ugdymas ikimokyklinio amžiaus vaikams. Moralinis ugdymas yra vienas iš svarbiausių vaiko ugdymo etapų, būtinas jo asmeniniam tobulėjimui visuomenėje. Šis procesas perduoda vaikui visuotinai priimtų pagrindinių vertybių sistemą, kuri lemia žmonių santykius visuomenėje, šeimoje, taip pat principus ir normas, pagrįstas gėrio ir blogio, tiesos ir melo, teigiamos ir neigiamos pasauline prasme sąvokomis. Kokios yra pagrindinės ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinio ugdymo priemonės ir metodai? Koks yra ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinio ugdymo vaidmuo šeimoje?

Pagrindiniai ikimokyklinio amžiaus moralinio ugdymo aspektai

Moralinio ugdymo problemos aktualumą lemia šiuolaikinės visuomenės krizė, kurioje įvyko moralės normų erozija, šeimos instituto svarba, dvasinės vertybės, o tai gerokai apsunkina ikimokyklinio amžiaus vaiko asmeninio tobulėjimo kelią. Moralinis ugdymas yra skirtas prisidėti prie darnios asmenybės formavimosi, suvokiant normas ir vertybes, lemiančias visuomenės santykių pagrindus visuomenėje.

Šiuolaikiniai lengvabūdiški vaikų auklėjimo metodai prisideda prie visuomenės moralės krizės, kurios rėmuose moralinio ugdymo pagrindus vaikas gauna už šeimos ribų demoralizuotos visuomenės primestomis priemonėmis (pavyzdžiui, savanaudiškumą ir žiaurumą ugdančiais kompiuteriniais žaidimais).

Kodėl moralinis ugdymas turėtų prasidėti labai anksti? Šiuo laikotarpiu vaikas yra maksimaliai atviras emocinei patirčiai ir empatijai. Vaikas priima suaugusiųjų žodžius ir veiksmus kaip savaime suprantamus dalykus, jų nekvestionuodamas, kas nutinka vyresniame amžiuje, kai vaikas išmoksta analizuoti žodžius ir veiksmus, palyginti patirtį ir padaryti tam tikras, ne visada teisingas išvadas. Mažų vaikų patirtis vėliau pateks į tinkamos, tikros, kanoninės, nekvestionuojamos kategoriją.

Moralinis ugdymas ikimokykliniame amžiuje realizuojamas taikant metodų ir priemonių sistemą, tačiau pagrindinis moralinio ugdymo ir harmoningos vaiko asmenybės formavimosi šaltinis yra jo šeima. Pagalbinis ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinio ugdymo mechanizmas yra darželiai, kurių vaidmuo yra ištaisyti vaiko auklėjimo šeimoje klaidas.

Pagrindiniai ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinio ugdymo metodai

Moralinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas yra sudėtingas vaiko įsitikinimų ir vertybių sistemos formavimo procesas, įgyvendinamas tam tikrais metodais, kurie apima:

• Įkalbinėjimas ir pokalbis;
• Veiksmo motyvacija;
• Apeliacija užuojautai ir empatijai;
• Skatinimas;
• Bausmė.

Ikimokykliniame amžiuje vaikas dar nesuvokia, kas yra gerai, o kas - blogai, tačiau jis yra kiek įmanoma atviresnis emociniam situacijos suvokimui. Todėl ankstyvuoju ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinio ugdymo laikotarpiu standartiniai metodai yra neveiksmingi.

Vaiko dorovės auklėjimo procese daugelis tėvų pagrindinį vaidmenį skiria atlygio ir bausmės mechanizmams, neteisingai interpretuodami šiuos metodus, susiaurindami juos iki materialinių paskatų ir fizinių bausmių ar materialinio nepritekliaus. Kaip rodo praktika, ši taktika taip pat neveiksminga ilguoju laikotarpiu, nes fizinis ir materialinis nepriteklius yra ikimokyklinio amžiaus vaikų išorinės moralinės kontrolės apraiška. Moralinis ugdymas yra skirtas skatinti vidinio skatinimo (savęs) ir vidinio nepritekliaus (bausmės - neleistino skatinimo atsisakymo, gero) pasireiškimą.

Pagrindinės ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinio ugdymo priemonės

Ikimokyklinio amžiaus vaiko, kurio moralinis auklėjimas realizuojamas per tam tikrą priemonių sistemą, mąstymas ir vaizduotė pasižymi ypatingu konkretumu, todėl jiems reikia aiškių, suprantamų formų ir simbolių, kad suprastų tokias abstrakčias moralės principų sąvokas kaip gerumas, ištikimybė, dėkingumas, jautrumas, meilė, grožis ir kt. kiti. Tarp pagrindinių ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinio ugdymo priemonių yra:

• Pasaka;
• Žaidimas;
• Kūrybinė užduotis, darbas, žmogaus veikla;
• Gamta;
• Bendravimas tiek su bendraamžiais, tiek su suaugusiaisiais;
• Kolektyvas - vaikų aplinka yra viena iš svarbių ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinio ugdymo priemonių, leidžiančių vaikui vystytis ir išreikšti savo individualumą tam tikros visuomenės, kuriai vadovauja jos pačios įstatymai ir normos, rėmuose. Tai yra vienas iš būtinų kolektyvizmo ugdymo mechanizmų, kurio negalima realizuoti jokiomis kitomis sąlygomis. Darnus asmenybės ugdymas neįmanomas be komandos, nes žmogus yra sociali būtybė, gyvenanti visuomenėje ir būdama jos dalis. Vaiko kolektyvizmo auklėjimas neišvengiamai turi įveikti prieštaravimą - kolektyvo nuslopintą asmenybę. Įveikus šią problemą savarankiškai, vaikas galės išmokti gyventi ir vystytis visuomenėje laikydamasis visuotinai priimtų normų ir moralės principų.

Šios vaiko dorovės ugdymo priemonės yra prieinamos ir lengvai pritaikomos praktiškai tiek vaiko auginimo darželyje, tiek šeimoje požiūriu.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinio ugdymo vaidmuo šeimoje

Ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinio ugdymo pagrindai įgyvendinami šeimos kontekste. Vaikas, kaip ir nedidelis suaugusiųjų mėgdžiotojas, kopijuoja tėvų elgesį, imasi taktikos bendrauti tarpusavyje ir su kitais visuomenės žmonėmis. Tėvai turėtų suvokti, kad neįmanoma užauginti darnaus, labai moralaus žmogaus nesveikoje šeimos atmosferoje, kurioje vyrauja nepagarba, egoizmas, tingumas ir apgaulė.

Šeima yra pagrindinė aplinka vaikui įgyti patirties ir žinių. Darželis ir kitos ugdymo įstaigos yra skirtos tik taisyti klaidas, kurias tėvai padarė ugdydami ikimokyklinio amžiaus vaikus. Moralinis vaiko auklėjimas šeimoje turėtų būti įgyvendinamas maksimaliai gerbiant jo asmeninį orumą. Suformuoti vaiko moralinį elgesį neturėtų lydėti jo iniciatyvos slopinimas, asmeninių savybių pasireiškimas.

Ikimokyklinio amžiaus vaikui dorinis ugdymas realizuojamas per šeimos santykių prizmę, kuri turėtų tapti tuo natūraliu mėgdžiojimo pavyzdžiu, kurį paveldėdamas vaikas galėtų tapti moraliniu visuomenės nariu.

Ikimokyklinio amžiaus vaikui dorinis ugdymas šeimoje yra jo asmenybės formavimosi pagrindas.

Radote klaidą tekste? Pasirinkite jį ir paspauskite Ctrl + Enter.