Vaikų Suvokimo Ypatumai

2024 Autorius: Rachel Wainwright | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-15 07:40

Vaikų pasaulio suvokimas skiriasi nuo suaugusiųjų regėjimo, visų pirma, ne su gyvenimiškos patirties trūkumu, o būtinais įgūdžiais ir žiniomis.

Štai kodėl jų auklėjimui, tobulinimui ir mokymui būtina naudoti įvairius metodus, kurie padės orientuotis ne tik materialiame gyvenime, bet ir sutelks dėmesį į meninę ir estetinę raidą.

Mokymosi procese tėvai ir mokytojai turėtų atsižvelgti į vaikų formos, spalvos, laiko, muzikos suvokimo ypatumus, kurie prisidės prie holistinio asmenybės vystymosi.

Vaikų spalvų suvokimo ypatumai

Ankstyvojo ir ankstyvojo amžiaus laikotarpiu, kai visas vaiko dėmesys yra nukreiptas į naujų dalykų mokymąsi, susidomėjimą dažais daugiausia lemia gebėjimas popieriaus lape padaryti ryškių spalvų dėmių. Pradiniame etape ir susipažindami su meninėmis galimybėmis daugelis vaikų nesieja spalvos su emocijomis ir nuotaika. Dar prieš tai, kai vaikas gali laikyti teptuką rankose, pirmuosius piešinius jis daro pirštais ar delnais.

Šiuo metu, atsižvelgiant į vaikų spalvų suvokimo ypatumus, būtina atkreipti vaiko dėmesį į menines spalvų gamos galimybes išreikšti savo jausmus ir emocijas. Mažus vaikus ypač traukia ryškios ir aiškios spalvos. Tai lemia vaikų suvokimas apie jį supantį pasaulį, vaizdinio mąstymo ypatumai ir emocinė sfera. Pirmosios asociacijos dažniausiai atsiranda, kai nuspalvinamas visas lapas, kuris suvokiamas kaip vientisas vaizdas, taip pat spalvų dėmės ir jų formos.

Augant keičiasi vaikų spalvų suvokimas, kaip ir pats piešimo procesas, kuris rodo figūrinę ir semantinę veiklą. Palaipsniui kiekvienai spalvai konsoliduojama tipiška asociacija, kuri praktiškai išreiškiama gebėjimu naudoti paletę.

Tobulėjant vaikų suvokimui apie pasaulį, gebėjimas atpažinti ir pavadinti spalvas gali būti naudojamas įsisavinant naują informaciją, kuria siekiama suprasti aplinkinį pasaulį. Palaipsniui spalvų suvokimas vietoj „gražu - negražu“ir „patinka - nepatinka“turėtų pasikeisti į įgūdžių ir gebėjimo per meną išreikšti emocijas, mintis ir jausmus formavimąsi.

Vaikų muzikos suvokimo ypatumai

Muzikinis suvokimas yra sudėtingas procesas, kuriame susipina harmonijų grožis ir muzikinių garsų jutiminiai pojūčiai. Muzika sukelia gyvas asociacijas, siejančias sukauptą gyvenimo patirtį, fantaziją ir šiuo metu vykstančius įvykius. Vaikų muzikos suvokimas labai priklauso nuo šeimos auklėjimo ir socialinės aplinkos. Jei vaiką nuo vaikystės supa harmoninga muzika, jo muzikiniai vaizdai bus ryškūs, o reakcija bus gana gyva.

Kai kurių vaikų muzikos suvokimas dėl būdingų savybių vyksta natūraliai, tačiau daugeliu atvejų būtina išsiugdyti gebėjimą girdėti melodiją ir harmoniją, kuri atsiranda dėl muzikinio mąstymo suaktyvėjimo.

Vokalinė ir instrumentinė muzika dažniausiai naudojama ugdyti muzikinį skonį darželiuose ir mokyklose. Tuo pačiu metu vokalinė skambėjimo forma yra artimiausia ir suprantamiausia mažiems vaikams. Instrumentinę muziką sunkiau suvokti, tačiau per ją vaikai gali išmokti meninių vaizdų pasaulio. Pažintis su muzika suteikia jos holistinį suvokimą. Tai apima ir nuotaikos supratimą, ir atskirų meninių technikų apibūdinimą.

Ugdant vaikų muzikos suvokimą siekiama ugdyti vaiko emocijas, interesus, mąstymą, vaizduotę ir skonį. Tai reikalinga formuojant muzikinės ir estetinės sąmonės bei muzikos kultūros pagrindus. Emocinis vaikų jautrumas muzikai yra glaudžiai susijęs su emocinio fono raida ir tokių asmenybės savybių ugdymu kaip užuojauta, reagavimas, empatija ir gerumas.

Daugelis mokytojų mano, kad meilę muzikai būtina įdiegti atsižvelgiant į vaikų garso eilės suvokimo ypatumus. Geriausias būdas ugdyti susidomėjimą muzika yra dainuoti tam tikras muzikos kūrinio temas. Tokios klasės taip pat praturtina vaikų „intonacinį žodyną“, praplečia muzikinio suvokimo galimybes ir lavina gebėjimą atskirti muzikines kryptis ir stilius.

Dirbant su mažais vaikais ugdant muzikinį suvokimą, kūrinio klausymasis dažnai lydimas įvairių veiksmų - šokio judesiais, žygiuojimu ar glostymu ritmu. Taip pat vaikų suvokimo muzikinių charakteristikų ugdymą palengvina vizualiniai-vaizdiniai muzikos kūrinio vaizdai, kuriems galite naudoti piešinius ar vaizdinę medžiagą. Vaizdo vaizdams konsoliduoti galima atlikti didaktinius žaidimus, susijusius su muzikinės išraiškos priemonių - ritmo, garsų aukščio, tembro, dinamikos - atkūrimu.

Įvadas į muzikos pasaulį ankstyvosiose raidos stadijose būtinai turi atsižvelgti į vaikų suvokimo ypatumus ir būti skirtas padėti suprasti jo turinį bei muzikinių priemonių turtingumą. Tam reikia:

Pasirinkite muzikinį repertuarą atsižvelgdami į amžių ir raidos ypatybes;
Naudoti darbe dainuojant, muzikinius judesius, grojant orkestre, diriguojant;
Derinkite muzikos studijas su kitomis menų studijomis.

Muzikos pamokų rezultatas turėtų būti vaikų klausymosi kultūros formavimas, klausos stebėjimo, emocinės empatijos ir atminties ugdymas.

Vaikų laiko suvokimo ypatumai

Auginant vaikus būtina atsižvelgti ne tik į vaikų spalvų ir garsų suvokimo ypatumus, bet ir į laiką. Psichologai kylančius sunkumus paprastai sieja su specifiniais laiko bruožais kaip objektyvia realybe, būtent su jo takumu, vaizdinių formų trūkumu ir negrįžtamumu.

Vaikų laiko suvokimas formuojamas palaipsniui, nes jis gali būti realizuojamas tik netiesiogiai - per aktyvumą, kaitaliojant bet kokius pastovius reiškinius ar judesius. Sunku suprasti žodžių, žyminčių laikinus santykius, reikšmę, pavyzdžiui, „vakar“, „šiandien“, „rytoj“, „netrukus“, „seniai“. Norint ugdyti vaiko supratimą apie laiką, geriausia naudoti ritmiškus gyvenimo procesus ir jų kaitaliojimą su ramybės būsena.

Vystantis vaikų pasaulio suvokimui, didėja ir jų gebėjimas įvertinti laiko veiksnį ir veikti su juo. Paprastai ikimokyklinio amžiaus vaikai jau gali įvertinti vienos minutės trukmę, tačiau tai priklauso nuo jų veiklos pobūdžio tam tikru laikotarpiu. Kaip taisyklė, vaikų laiko suvokimas dažnai būna neišsamus ir neapima visų sąvokų, o teigiamos emocijos, kylančios vaikų, kaip ir suaugusiųjų, veikloje, sukelia norą pailginti malonią akimirką, todėl sunku įvertinti laiką. Laiko idėjos formavimo procesas paprastai yra ilgas ir reikalauja tėvų ir pedagogų kantrybės ir atkaklumo.

Radote klaidą tekste? Pasirinkite jį ir paspauskite Ctrl + Enter.