Ikimokyklinis vaikų ugdymas
Ikimokyklinis vaikų ugdymas apima keletą skirtingų krypčių.
Viena vertus, tai yra visuotinių žmogiškųjų vertybių formavimas, reikalingas vaikui užaugti tolerantišku, pasitikinčiu savimi ir bendraujančiu. Kita vertus, tai laikas, kai reikia jį paruošti mokyklai, išdėstyti pagrindinius įgūdžius ir sąvokas.
Pagrindiniai ankstyvojo ugdymo principai
Visuomenėje vykstant pokyčiams, požiūris į vaikų auginimą keičiasi. Jei ankstesni vaikai buvo paveikti kaltės jiems primetimu, teisingų įpročių diegimu prievarta ir draudimais, šiandien šiuolaikiniai vaikai iš tikrųjų nereaguoja į tokius metodus. Štai kodėl psichologai ir pažangūs pedagogai mano, kad pagrindiniai ikimokyklinio amžiaus vaikų auklėjimo principai turėtų būti peržiūrėti atsižvelgiant į visuomenėje vykusius pokyčius.
Šiuolaikiniai ugdymo metodai grindžiami abipuse pagarba ir bendradarbiavimu tarp suaugusiųjų ir vaikų, o būtinas pasitikėjimas ir santykių atvirumas reikalauja didelio atsidavimo iš suaugusiųjų, kurie taip pat turi pakeisti savo pačių stereotipus, kad vaikai sėkmingai mokytųsi ikimokykliniame ugdyme.
Galima išskirti pagrindinius principus, kuriais šiandien grindžiamas vaikų auklėjimas:
- Pagarbus požiūris, netoleruojantis pažeminimo, smurto ir autoritarinio spaudimo;
- Pasirinkimo laisvė, leidžianti vaikui visiškai atskleisti jam būdingus sugebėjimus. Tuo pačiu metu mes nekalbame apie visišką laisvę be suaugusiųjų kontrolės. Būtina sudaryti sąlygas visapusiškam vaikų vystymuisi ir ikimokykliniam ugdymui, kurios leistų kuo paprasčiau ir paprasčiau įgyti žinių ir įgūdžių saugioje aplinkoje;
- Pagalba priimant sprendimus, kurią sudaro tam tikrų veiksmų pranašumų, trūkumų ir galimų pasekmių parodymas;
- Jūsų reikalavimų ir veiksmų paaiškinimas. Tai leis kūdikiui suprasti, kad suaugęs žmogus jo nedaro, bet stengiasi apsaugoti nuo pavojų arba moko gyvenime reikalingos disciplinos;
- Nuolatinis bendravimas, kuris leidžia ne tik užmegzti pasitikėjimo santykius tarp tėvų ir vaiko, bet ir prisideda prie taisyklingos kalbos ugdymo;
- Parama bet kokiems įsipareigojimams ir iniciatyvos skatinimas, kuris leis jums ugdyti pasitikėjimą savimi ir atsakomybę už savo veiksmus;
- Jausmų, susijusių su vaiku, pasireiškimas. Daugeliui tėvų atrodo, kad vaikas a priori žino, kad yra mylimas. Tačiau tai netiesa, ir kūdikiui reikia kasdienio patvirtinimo, kad jis tikrai mylimas. Meilė gali būti išreikšta įvairiais būdais - mielais žodžiais, kartu praleistu laiku ir pritarimu.
Tėvystė ir ikimokyklinis vaikų ugdymas
Ikimokyklinio amžiaus vaikų auklėjimo principai lemia ikimokyklinės įstaigos mokytojo darbą ir yra būtini sėkmingam vaiko mokymuisi ir visiškam reikalingų žinių įsisavinimui.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo ir mokymosi proceso organizavimo metu pedagogo ir mokytojo užduotis yra sukurti būtinas sąlygas didinti bendrą vaikų pažintinį aktyvumą, formuoti teigiamą požiūrį į ugdomąją veiklą, ugdyti savarankiškumą ir darbingumą.
Vienas pagrindinių ikimokyklinio vaikų ugdymo ir vaiko asmenybės savybių formavimo principų yra nuoseklumas ir nuoseklumas. Dėl to visi reikalingi įgūdžiai ir žinios pateikiami atsižvelgiant į amžių, palaipsniui komplikuojantis.
Sisteminis mokymas apima šias sąvokas:
- Pateikta mokomoji medžiaga turėtų atspindėti įvairius supančios realybės aspektus ir apibendrinti į vieną žinių sistemą;
- Mokytojo kvalifikacija turėtų leisti jam perduoti reikalingas žinias, kai sudėtingumas didėja, atsižvelgiant į tai, ką vaikas gali suprasti priklausomai nuo amžiaus ir sugebėjimų;
- Mokymo programa turėtų padėti laipsniškai plėtoti loginį mąstymą ir apimti įvairius jo komponentus - palyginimą, analizę, sintezę, apibendrinimą, abstrakciją, dedukcinių mąstymo formų plėtrą;
- Galutinis pamokos tikslas turėtų būti naujos medžiagos supratimas ir įsisavinimas, taip pat jausmų, dėmesio, vaizduotės, atminties ugdymas ir tokių charakterio bruožų, kaip ryžtas ir atkaklumas įveikiant iškylančius sunkumus, formavimas.
Be to, dar viena būtina sąlyga norint sukurti tinkamą mokymosi procesą yra mokomosios medžiagos prieinamumas. Šiuo principu grindžiama M. Montessori pedagogika, kuri manė, kad visapusiškam vaiko vystymuisi būtina aprūpinti visa tam reikalinga pagalba ir didaktine medžiaga. Užsiėmimai su vaikais turėtų skatinti pažintinę veiklą.
Bet kokia medžiaga ar simbolinis modelis gali būti vaizdinė priemonė. Tačiau jūs turite suprasti, kad tai tik žinių įrankis, o ne tikslas. Todėl naudodamiesi jais turite atsižvelgti į jo turinį ir grįžtamojo ryšio galimybę.
Vaikų auklėjimas ir ikimokyklinis ugdymas turėtų būti grindžiamas individualiu požiūriu, atsižvelgiant į vaiko charakterio asmenines savybes, temperamentą, polinkius ir sugebėjimus. Individualus požiūris į mokymą ir auklėjimą žymiai padidina užsiėmimų efektyvumą ir leidžia išsamiau atskleisti talentus ankstyvame amžiuje.
Dėka individualaus požiūrio į ikimokyklinį vaikų ugdymą, mokytojas gali visapusiškai ištirti vaiko asmenines savybes ir nustatyti veiksnius, darančius jam didžiausią įtaką.
Mokslinio mokymo principas susideda iš perėjimo nuo išorinio dalyko aprašymo prie jo vidinės struktūros, nuo reiškinio pažinimo prie esmės. Atsižvelgiant į šiuos reikalavimus, reikėtų sukurti mokomąją medžiagą, kuri leistų vaikui suvokti jį supančio išorinio pasaulio įvairovę.
Dar vienas esminis vaikų ikimokyklinio ugdymo principas yra įgytų žinių ir įgūdžių stiprumas. Norėdami tai padaryti, mokytojas turi:
-
Mokėti ištirti pagrindinį dalyką tiriamoje medžiagoje;
Pagrindinės vaikų ikimokyklinio ugdymo kryptys - Parodykite pagrindinės tiriamos medžiagos idėjos ir vaiko žinių ryšį, dėl kurio įtvirtinami ryšiai, dėl kurių ateityje neįmanoma prarasti subjektyvios naujų žinių reikšmės psichinėje vaiko veikloje;
- Norint įtvirtinti įgytas žinias, jos turi būti siejamos su vaikų emocijomis, jausmais ir išgyvenimais. Tam galite naudoti įvairius žaidimus ar pasakas, kurios sukels emocinį vaiko atsaką;
- Jei įmanoma, visos įgytos žinios turėtų būti įtvirtintos praktikoje. Tam galite naudoti įvairias didaktines medžiagas, taip pat menines priemones.
Viena iš vaikų auklėjimo ir ikimokyklinio ugdymo užduočių yra teisinga kognityvinės veiklos konstrukcija, kuri paskatins loginio ir vaizduotės mąstymo plėtrą. Todėl mokytojas turi mokėti paaiškinti procesus skirtingais požiūriais ir suformuoti pradines vaiko mokslines koncepcijas.
Radote klaidą tekste? Pasirinkite jį ir paspauskite Ctrl + Enter.
