Edukaciniai žaidimai 4-5 metams
Žaidimas yra pirmoji vaiko suprantama veiklos rūšis, atliekanti svarbų vaidmenį ugdant asmenybę, praturtinant jos turinį. Žaidimai skiriasi savo prigimtimi, semantiniu komponentu, organizuotumu, žaidimo procese dalyvaujančių dalyvių skaičiumi, žaidime siekiamais tikslais. Kuriantys žaidimai (4–5 metų) yra žaidimų veiksmų kompleksas, naudojamas norint, kad jų dalyviai įgytų tam tikrų įgūdžių ir žinių, atitinkančių jų vystymosi laikotarpį.
Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų raidos ypatybės: edukaciniai žaidimai (4-5 m.)
4-5 metų vaikų amžiaus kategorija priklauso viduriniam ikimokykliniam amžiui. Šiame amžiuje vyksta intensyvus fizinis kūdikio vystymasis: keičiasi širdies ir kraujagyslių, kvėpavimo, endokrininės sistemos ir raumenų bei kaulų sistemos. Didžiausi pokyčiai vyksta esant didesnei nervinei veiklai, tarpanaliziniams procesams ir ryšiams, aktyviai vystosi ir tobulėja signalizacijos sistemų sąveikos mechanizmas. Sulaukus 5 metų, didėja pedagoginės įtakos efektyvumas. Šiame amžiuje vaikas vis dar turi menkai išvystytus žodžio ir realaus pasaulio objekto palyginimo mechanizmus.
Vidutiniam ikimokyklinio amžiaus amžiui būdingi šie bruožai, pagal kuriuos vaikai turi pasirinkti mokomuosius žaidimus (4-5 metų amžiaus):
- Siekis nepriklausomybės. Taigi raidos žaidimas turėtų suteikti vaikui maksimalią nepriklausomybę, tuo pačiu metu išlikti visiškai saugus, prieinamas ir suprantamas vaikui. Šiame amžiuje vaikas jau bando nustatyti savo žaidimo taisykles, jas motyvuodamas;
- Etinės pažiūros. Vaikui vystosi emocijos, vaikas mokosi suprasti kitų žmonių jausmus ir būsenas, juos užjausti ir užjausti. Etiniai įsitikinimai formuojami ne per tai, ką sako suaugusieji, bet per savo veiksmų ir elgesio prizmę apskritai. Štai kodėl vaidybiniai edukaciniai žaidimai (4-5 metų amžiaus), atspindintys realias gyvenimo situacijas, yra tokie svarbūs;
- Vaizduotės lavinimas, leidžiantis imituoti situacijas, jas lavinti. Tačiau reikia nepamiršti, kad dėl išsivysčiusios fantazijos vaikui kyla ir baimės. Edukacinis žaidimas turėtų paaiškinti vaikui daugelio veiksmų ir reiškinių pobūdį;
- Socialinių ryšių plėtra. Vaikas turi daugiau draugų, jo bendravimas palieka šeimos ratą, o tai atsispindi vaidmenų žaidimuose. Juose atsiranda sudėtingos veikėjų sistemos, jų tarpusavio santykiai tampa sudėtingesni. Šiame amžiuje besivystančius žaidimus psichologai taip pat naudoja kaip diagnostinę priemonę, leidžiančią anksti nustatyti vaiko kompleksus ir baimes bei juos koreguoti kuo mažiau pakenkiant vaiko psichinei sveikatai;
- Aktyvus pažinimas - vaikas domisi ne tik supančio pasaulio daiktais, bet ir jų prigimtimi.
Ugdomųjų žaidimų (4–5 metų) ypatybės: pagrindinės klaidos žaidžiant su vaiku
Vystomąjį žaidimą (4–5 m.) Šiuo metu neteisingai interpretuoja daugelis mokytojų ir pedagogų, kurie mano, kad pagrindinė tokio žaidimo užduotis yra įgyti naujos patirties vaikui. Šiuo atveju žaidimas visiškai sutrumpinamas iki mokomosios medžiagos žaidimo, kuriame vyrauja suaugusiųjų veikla. Kitas klaidingas supratimas apie 4–5 metų edukacinius žaidimus yra nepakankamas supratimas apie žaidimo proceso esmę ir jo reikšmę formuojantis vaiko asmenybei ir raidai. Daugelyje ikimokyklinio ugdymo įstaigų visas 4-5 metų žaidimų kūrimo procesas yra sutrumpinamas iki manipuliavimo didaktine medžiaga. Iš tikrųjų 4–5 metų edukaciniai žaidimai yra specifinė vaiko veiklos rūšis, kupina prasmės ir logikos, turinti savo motyvus ir veiksmų metodus.
Pagrindiniai 4–5 metų amžiaus edukacinių žaidimų komponentai yra šie:
- Žaidimo tikslas yra pats žaidimo tikslas, kurį mokytojas ar tėvai padeda vaikui suformuluoti. Be to, žaidimo koncepcija yra modeliuojama situacija, į kurią vaikas yra supažindinamas. Žaidimo situacija turėtų būti modeliuojama atsižvelgiant į amžiaus grupės, kuriai siūlomas žaidimas, interesus;
- Žaidimo veiksmai yra žaidimo koncepcijos įgyvendinimo priemonė. Bet koks veiksmas, į kurį vaikas raginamas žaidimo metu, nesvarbu, ar tai tikras veiksmas, ar išvados, yra žaidimo tikslo dalis;
- Žaidimo medžiaga - didaktinė medžiaga, žaislai, supančio pasaulio daiktai, kurie yra priemonė realizuoti žaidimo koncepciją. Žaidimų medžiaga yra būtina motyvuoti vaiką veikti;
- Taisyklės - žaidimo proceso vystymo, situacijos modeliavimo apribojimai, sąlygos ir patarimai, kurie yra žaidimo proceso reguliavimo priemonė.
Žaidimo tikslas visada turi du aspektus:
- Edukacinis - naujų bendradarbiavimo, sąveikos, bendravimo ir santykių su kitais žmonėmis būdų mokymas;
- Edukacinis - naujų daiktų valdymo būdų, jų naudojimo aspektų įvaldymas, naujų žaidimo savybių ir savybių išmokimas žaidimo metu.
Žaidimo procesas leidžia ikimokyklinio amžiaus vaikams įgyti naujų žinių ir įgūdžių daug geriau nei vykdant edukacinę veiklą. Žaidimas suprantama forma paaiškina vaikui, kodėl jis turi įgyti naujų žinių, tai yra, žaidimas keičia motyvaciją. Taigi, per treniruotę vaikas atlieka suaugusiojo nustatytą užduotį, o per 4-5 metų vystomąjį žaidimą vaikas savarankiškai priima sprendimus, kuria naują elgesio modelį, suvokia naujus žaidimo proceso diktuojamus sąveikos tipus. Bet koks vystomasis žaidimas turėtų būti pateiktas vaikui ne kaip konkrečių žinių, įgūdžių, gebėjimų perdavimas, bet kaip pagalba plėtojant tam tikrus jo psichinius procesus ir gebėjimus.
Siūlydamas 4-5 metų amžiaus edukacinį žaidimą, vaikas turi aiškiai paaiškinti visas grandinės grandis: tikslą, veiksmus, taisykles. Taip pat būtina suprasti, ar vaikas priėmė žaidimo sąlygas, yra aiškus ir jam prieinamas. Pagrindinė klaida kuriant žaidimus su vaiku yra vienos iš loginių grandžių praradimas. Jei tėvai ar auklėtojai negali paaiškinti žaidimo prasmės ir motyvuoti jo tikslo, tada toks žaidimas vaikui neturės švietimo ir auklėjimo vertės.
Kaip pasirinkti tinkamus edukacinius žaidimus 4–6 metų amžiaus
Daugelis tėvų neskiria deramo dėmesio pasirinkdami edukacinius žaidimus (4–6 m.). Pasirinkimas daugiausia grindžiamas vaiko interesais, jo pageidavimais. Tačiau tai yra pagrindinė auklėjimo klaida. Žaidimas turėtų ugdyti vaiką. Norint tobulėti, žaidimas turi įnešti naujumo efektą į procesą ir pasiūlyti naujų būdų, kaip sukurti situaciją, kad vaikas būtų linkęs į naujus veiksmus.
Kaip pasirinkti tinkamą edukacinį žaidimą (4-6 m.) Vaikui? Visų pirma, norint išlaikyti vaiko susidomėjimą žaidimu, būtina pasiūlyti kiek komplikuotus žaidimus. Jei vaikas visiškai įsisavino žaidimą ir jam nėra nieko pažintinio ir naujo, tada, greičiausiai, jis praras juo susidomėjimą. Aktyvaus fantazijos vystymosi laikotarpiu vaikui nereikia siūlyti naujų žaidimų - verta suteikti naujų funkcijų pažįstamiems žaidimo objektams, sugalvoti naujus siužetus ir tikslus.
Radote klaidą tekste? Pasirinkite jį ir paspauskite Ctrl + Enter.
