Moralinis Ir Etinis Ugdymas

2024 Autorius: Rachel Wainwright | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-15 07:40

Moralinis ir etinis ugdymas

Šiuolaikinė visuomenė susiduria su opia vaikų moralinio ugdymo problema, anksčiau naudojami metodai tampa ne tokie veiksmingi, o jaunajai kartai vis sunkiau diegti moralines ir dvasines vertybes. Šiandien vaikai gauna didžiulį kiekį informacijos iš žiniasklaidos, interneto, mokyklų, kino teatrų ir darželių, kurie, deja, labiau prisideda prie moralės normų supratimo erozijos. Būtent tokia padėtis visuomenę vis dažniau verčia galvoti apie bet kokio amžiaus vaikų moralinio ir etinio ugdymo problemą.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinio ir etinio ugdymo ypatumai

4-6 metų amžiaus vaikui ypač svarbus moralinis ir etinis ugdymas, nes būtent šiuo laikotarpiu vaikai yra ypač jautrūs moralinių reikalavimų ir normų įsisavinimui, kurie yra svarbiausia vaiko asmenybės ir charakterio formavimo proceso pusė. Būtent šios normos ateityje taps vaiko poelgiu ir pagrindu, kurio dėka jis galės teisingai suprasti ir įvertinti aplinkinių žmonių emocijas ir jausmus.

Tokių sąvokų kaip teisingumas, meilė, draugystė, atjauta ir gerumas esmės supratimas yra ne tik reikšmingas emocinio išsivystymo lygis, bet ir padeda vaikui ramiau išgyventi stresines situacijas ir nepasiduoti neigiamai išorinei įtakai. Dėl tokio ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinio ir etinio ugdymo vaikai pradeda elgtis teisingai ne dėl suaugusiųjų pritarimo, bet elgesio normų laikymąsi laiko svarbiu žmonių santykių komponentu.

Emocijos vaidina svarbiausią vaidmenį vaiko gyvenime, nes jos padeda reaguoti ir formuoti ikimokyklinuko požiūrį į supančią tikrovę. Moralinį ugdymą lemia tai, kad įsisavindamas jausmų ir emocijų kalbą, kurios spektras su amžiumi plečiasi ir tampa vis įvairesnis, vaikas įgyja galimybę išreikšti savo patirtį naudojant įvairias neverbalines ir žodines priemones, laikantis visuomenėje priimtų normų. Dvejų ir penkerių metų vaikas skiriasi tuo, kad vyresnis mažametis vaikas jau moka nuslėpti savo baimę ir nepasiduoti emocijoms, sulaikyti ašaras ir dėl to kylančią agresiją. Dorinio ir etinio ugdymo dėka vaikai sąmoningiau naudojasi savo jausmais ir emocijomis.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų emocinės aplinkos formavimas yra labai glaudžiai susijęs su jų moraliniu ir etiniu ugdymu ir turi savo dinamiką. Remdamiesi gyvenimo pavyzdžiais, jie išsiugdo savo požiūrį tiek į neigiamas savybes (godumą, užgauliojimą, apgaulę), tiek į geras žmogaus savybes (gebėjimą mylėti, palaikyti, globoti ir pan.). Jiems senstant toks požiūris į pagrindines gyvenimo sampratas ir toliau formuojasi, o padedant aplinkui esančiam suaugusiam elgesiui nustatomos jo elgesio moralės normos. Aplinka, kurioje auga ikimokyklinukas, lemia jo moralinio vystymosi kryptį per visą jo gyvenimą. Koks elgesys yra priimamas ir laukiamas šeimoje, vaikas paprastai suvokia kaip visuotinai priimtiną normą.

Moralinis ir etinis moksleivių ugdymas

Jo gyvenimo pradžioje tėvai užsiima moraliniu vaiko auklėjimu, paskui, priklausomai nuo to, ar priimamas sprendimas leisti vaiką į darželį, darželio auklėtojai tuo užsiima lygiaverčiais pagrindais su tėvais, o po to estafetė perduodama mokytojams mokyklose. Būdamas 6–7 metų vaikas jau susidarė aiškią idėją, kas yra gerai ir teisinga, o kas ne, jo elgesyje yra elementaraus mandagumo įgūdžių.

Vaiko socialinis ratas mokykloje tampa platesnis, studijos pridedamos prie jo pareigų, jis turi kurti santykius su naujais žmonėmis. Pirmaisiais 3-4 gyvenimo metais vaikas yra ypač jautrus moraliniam ir estetiniam ugdymui, jis puikiai mokosi visuomenės elgesio normų ir taisyklių. Dėka moralės normų atskyrimo į atskirą sistemą, vaikas susidaro savo moralinę poziciją, kurios laikysis bet kokiomis aplinkybėmis.

Įgyvendinant moralinį ir etinį moksleivių ugdymą, būtina atsižvelgti į tai, kad laikui bėgant jų moralinės idėjos pasikeis, o bet kokio poelgio rezultatas nebebus vienareikšmis - geras ar blogas. Vaikui paaugus jis sužinos, kad kartais geri ketinimai, atliekami gera valia, sukelia neigiamų pasekmių, tačiau dėl objektyvumo stokos vaikai veiksmus vertina tik pagal jų pasekmes. Tačiau davę moralinį poelgio vertinimą, net jei tai sukėlė neigiamų pasekmių, psichologiškai vaikai jau sugeba atsižvelgti į ketinimus, kuriais asmuo atliko tokį veiksmą. Taip yra dėl to, kad vaikas, suvokdamas savo „aš“, supranta aplinkinių žmonių „aš“. Būtent šiuo laikotarpiu, vykdant ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinį ir etinį ugdymą, ypač svarbu suformuoti vaikų supratimą apie kitų žmonių interesus, poreikius ir patirtį.

Radote klaidą tekste? Pasirinkite jį ir paspauskite Ctrl + Enter.