Vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, auklėjimas
Vaikų kalbos sutrikimai yra gana rimta mūsų laikų problema.
Tuo pačiu metu nukrypimai gali būti ir nereikšmingi, kurių tėvai dažnai nesureikšmina, ir rimti (bendras kalbos neišsivystymas). Kalbos negalią turinčių vaikų auklėjimas turėtų vykti atsižvelgiant į specialistų rekomendacijas, kurios paprastais atvejais padės visiškai atkurti sutrikusias funkcijas arba kuo labiau pritaikyti vaiką vėlesniam gyvenimui situacijoje, kai sutrikimai yra sunkūs.
Teisingo vaikų tarimo didinimas
Gana dažnai susiklosto tokia situacija, kai tėvai, prieš įeidami į mokyklą, nustemba sužinoję, kad jų kūdikis neištaria vienos ar kelių raidžių, o visų mylimas burras gali trukdyti pilnai mokytis mokykloje.
Kad taip neatsitiktų, būtina vaikus mokyti taisyklingo tarimo. Taip yra dėl to, kad net nedideli pažeidimai nepraeina savaime ir reikalauja privalomos logopedinės intervencijos.
Priklausomai nuo to, kas sukėlė kalbos sutrikimus, užsiėmimai su logopedu gali būti skirtingos trukmės. Tai labai priklauso nuo anatominių ir fiziologinių mechanizmų sudėtingumo ir nuo socialinės aplinkos.
Paprastai daugumoje ikimokyklinio ugdymo įstaigų jie užsiima teisingo vaikų tarimo ugdymu. Tačiau norint, kad tokia problema neatsirastų priešais mokyklą, tėvai turėtų iš anksto pasikonsultuoti su logopedu ir, jei reikia, vesti užsiėmimus namuose.
Pagrindinės vaikų kalbos sutrikimų vystymosi priežastys
Tradiciškai manoma, kad bendras kalbos neišsivystymas yra kalbos sutrikimo rūšis, kai vaikai, turintys normalų klausą ir pirminę nepažeistą intelektą, pažeidžia ne tik kalbos garsinės pusės (fonetikos), bet ir semantinės pusės (gramatikos ir žodyno) formavimąsi.
Gydytojai nustato įvairias priežastis, galinčias sukelti tokius nukrypimus. Dažniausiai tai įvyksta dėl infekcijų, motinos toksikozės nėštumo metu, traumų gimdymo metu, Rh faktoriaus nesuderinamumo motinos ir vaiko kraujyje, įvairių centrinės nervų sistemos ligų, smegenų traumų kūdikystėje, paveldimo polinkio.
Vaikų auklėjimas su onr (bendras kalbos neišsivystymas)
Šeimoje, kurioje yra vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, yra specifinės funkcijos:
- Reabilitacijos ir atkūrimo funkcija, kuri laikoma viena pagrindinių. Šiuo atveju ONR turinčių vaikų auklėjimas yra nukreiptas į vaiko reabilitaciją. Tėvai turėtų vadovautis specialistų rekomendacijomis ir, atsižvelgiant į pažeidimą, optimizuoti fizinę ir psichinę vaiko būseną. Ypač svarbu nepraleisti nė menkiausios progos atkurti jo somatinę būseną;
- Emocinio priėmimo funkcija. Šeimos esmė yra vaiko priėmimas toks, koks jis yra visų šeimos narių. Būtina, kad vaikas visapusiškai dalyvautų šeimos gyvenime. Vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, auklėjimas reiškia meilės ir pagarbos kiekvienam šeimos nariui parodymą, kurio dėka vaikas ugdo asmeninę brandą, emocinį stabilumą ir atkaklumą sprendžiant bet kokias gyvenimo problemas;
- Pataisos auklėjimo funkcija. Tėvų meilė yra motyvacija mokytis vaikui, turinčiam kalbos sutrikimų. Norėdami tai padaryti, būtina, atsižvelgiant į ekspertų rekomendacijas, sukurti būtinas sąlygas - vadinamąją pataisos edukacinę aplinką, kuri prisideda prie vaiko susidomėjimo pažinimu apie jį supančio pasaulio ugdymu. Taip pat reikėtų suprasti, kad kalbos raidos nukrypimų fone vaikų auklėjimas negali būti ribojamas tik švietimo įstaigomis, net specializuotomis. Aktyvus tėvų dalyvavimas auklėjant padeda išspręsti ne tik vaiko problemas, bet ir padeda išspręsti vidinius tėvų psichologinius sunkumus;
- Adaptyvioji-adaptyvioji funkcija. Tėvų vaidmuo auginant vaikus, turinčius kalbos sutrikimų, yra dalyvavimas tiek vaiko pritaikymo aplinkai, tiek aplinkos pritaikymui vaiko poreikiams procese. Jei šeimos gyvenimas alsuoja meile ir pagarba, tai leis vaikui išmokti parodyti savarankiškumą sprendžiant daugelį gyvenimo problemų;
- Bendravimo funkcija. Dėl esamų raidos sutrikimų psichologinio brendimo procesas paprastai vyksta lėčiau ir sunkiau. Todėl vaikų, sergančių ONR, auklėjimas turėtų būti nukreiptas į vaiko socializaciją. To sėkmė daugiausia priklauso nuo to, kaip tėvai gali įskiepyti vaikui susidomėjimą aplinkiniais suaugusiaisiais ir bendraamžiais ir norą sužinoti apie jį supantį pasaulį;
- Profesinė ir darbo funkcija. Vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, auklėjimas turėtų būti nukreiptas į darbo įgūdžių formavimą. Ankstyvoje vaikystėje reikia pradėti nuo pagrindinių reikalavimų - žaislų, daiktų valymo ir higieniškos savęs priežiūros. Būtent šie įgūdžiai vaikui palaipsniui įskiepija meilę darbui ir poreikį dalyvauti socialiai naudingoje veikloje. Žinoma, tam tikros profesijos meistriškumas ateityje priklausys nuo ligos sunkumo, tačiau tėvų užduotis turėtų būti ne tik ribota, bet maksimalus visos šeimos palaikymas ir pritarimas.
Žinoma, norint auginti vaikus, turinčius kalbos sutrikimų, reikia daugiau meilės ir supratimo nei šeimose, auginančiose sveikus vaikus. Tėvai turėtų stengtis atsižvelgti į vaiko gabumus, įžvelgti jo individualumą ir originalumą. Paprastai vaikai, turintys kalbos sutrikimų, gana dažnai gali būti kūrybingi. Tai gali būti piešimas, lipdymas, šokiai ar modeliavimas. Būtina padėti vaikui atsižvelgti į jo talentą ir jį ugdyti, o tai padės dar labiau padidinti jo paties savivertę.
Tipiškos klaidos auklėjant vaikus, turinčius kalbos sutrikimų
Mūsų visuomenėje jie stengiasi nepastebėti įvairių negalių turinčių vaikų, o ne padėti jiems. Deja, tokios nuomonės gana dažnai yra išplėstos ir toms šeimoms, kurios neužtikrina vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, tinkamo lygio auklėjimo.
Yra keletas pagrindinių priežasčių, lemiančių tokį požiūrį:
- Žemas tėvų psichologinių ir pedagoginių žinių lygis, būtinas taisyklingam vaiko, turinčio kalbos sutrikimų, auklėjimui;
- Tėvų asmeninės savybės, išreikštos vaiko ir jo problemų atmetimu;
- Tėvų nesugebėjimas įveikti visuomenės stereotipų, kurie primeta tam tikrą požiūrio į sergančius vaikus modelį, dėl kurio tėvai užsirakina savo pačių problemose;
- Sunkumai šeimoje, kurie siejami su tėvų neteisingu tėvo ir motinos vaidmens supratimu, tėvų moralinių pozicijų nesuderinamumu, nesutvarkytu gyvenimu, savo sveikatos būkle, materialinėmis problemomis ir darbo krūviu.
Tai lemia tai, kad vaikas praktiškai nepastebimas, o jis lieka vienas su savo problemomis ir yra visiškai nepasirengęs pilnametystei.
Radote klaidą tekste? Pasirinkite jį ir paspauskite Ctrl + Enter.
